Autoevaluación de la propuesta didáctica

Considero que con la implementación de esta propuesta didáctica, los alumnos pusieron en juego sus propias estrategias de resolución, de acuerdo a sus propias capacidades, poniendo en juego los conocimientos previos, principalmente el avance y dominio que tienen del conteo y uso del número. Así como el razonamiento que uilizan para resolver el problema: algunos hicieron dibujos, otros utilizaron el material de apoyo para contar y agregar, otros hicieron una representación numérica, utilizaron los dedos; es decir cada uno utilizó sus propias estrategias.

Algunos alumnos todavía tienen dificultad para la identificación y representación numérica, lo que significa que debo trabajar con ellos de forma individual, o en pequeños grupos, utilizando material de apoyo.

Existe una facilidad para resolver los problemas que implican agregar o igualar, sin embargo los problemas de quitar, todavía se confunden, debido a que tienen que interpretar la semántica del problema y razonarlo.

Algunos niños denotan un proceso de abstracción numérica y razonamiento matemático, porque llegan a una representación numérica o percepción mental, infiriendo resultados al transformar los datos numéricos existentes en un primer momento y al querer resolver la situación problemática establecen valores y operen los razonamientos que les llevaron a resolver el problema, tomando como recurso el uso del número.

video:  http://www.youtube.com/watch?v=I5c1ejI_fGQ

Evaluación de la propuesta didáctica: una visión del alumno

En los siguientes videos una alumna realiza una evaluación, de cómo se sintió con el planteamiento de los problemas, ella explica el razonamiento utilizado para dar la solución a los problemas.

videos: http://www.youtube.com/watch?v=qDeOAlwVf9U
http://www.youtube.com/watch?v=bTkc1obZ5_Y
http://www.youtube.com/watch?v=W7GQ3OaHdoE

Fase de desarrollo

En este video se muestra la puesta en marcha de la propuesta didáctica en un grupo de tercero de Preescolar, en un contexto rural.
Para resolver los problemas, los niños utilizan sus conocimientos previos, algunos hicieron dibujos, otros solamente pusieron palitos o incluso los números; los más adelantados lo hicieron por abstracción dando el resultado de forma oral solamente.

video: http://www.youtube.com/watch?v=6pjZad5uDEc

Contextualización de la propuesta didáctica

El siguiente video rescata la importancia de trabajar la resolución de problemas, contextualizando la planeación de la propuesta didáctica.

video: http://www.youtube.com/watch?v=vJWrtQjjveI